Индивидуальные студенческие работы


Отчеты по практике когда проводил опрос

Педагоги придут в школы. А каким было их первое знакомство со школой? Вот как они сами говорят об этом Я не забуду никогда слов моего отчеты по практике когда проводил опрос, который сказал, что лагерь - это то место, поработав в котором либо сразу же уходишь и больше не возвращаешься, либо остаешься навсегда.

Однажды уже переболев вожатством, я поняла, что профессию педагога бросать не стану, а буду развивать и продолжать дальше свое обучение. Я работала в лагере, где ведущей была воспитательная стезя. Пообвыкнув, надо подумать, как совместить образование и воспитание детей в разумных пропорциях. Новым было - всё. Ритм этот тяжелый, иногда возникает желание все бросить, отдохнуть от детей, от профессии.

Но непреодолимый интерес к детям снова и снова влечет. Я пытаюсь научиться черпать из своей профессии позитив. Отчеты по практике когда проводил опрос меня сложилось двойственное отношение к подобной политике учителей.

Они учат преподавать так, как, вероятно, учили их; они великолепно представляют объемы учебных планов и знают цену каждой свободной минуты традиционного урока. Так можно полностью лишить практиканта самостоятельности - зашорить его учебником и планированием, безапелляционно накладывать вето на все возможные инновационные идеи, оправдываясь нехваткой времени, планами и стандартами Министерства образования.

Эта проблема приобретает особенную актуальность в свете намечающихся реформ в системе образования, направленных на переход к новаторским проектам от традиционных обучающих схем. Мне кажется, этот момент в условиях практики следует повернуть иначе, чтобы предложения будущего педагога хотя бы отчасти воплощались в жизнь.

Тогда снимается конфликт между учителями-классиками и современными методистами. Разрешению проблемы помогло бы смещение практики - с октября на сентябрь. А уж если дело происходит в конце первой четверти, когда надо проставлять четвертные оценки, тогда студенту и шагу не дают ступить самостоятельно. При этом, если бы практика начиналась в сентябре, то можно было бы дать студентам немного отчеты по практике когда проводил опрос свободы.

Говорю о самостоятельности практикантов. Она важна для психологического настроя каждого. Ведь цель практики - дать почувствовать работу учителя. А может ли отчеты по практике когда проводил опрос, за которого решают, что и как делать, почувствовать себя учителем?

Очень серьезная проблема - проблема заинтересованности студента в педагогической практике.

Маркетинг: отчет по практике (для студентов)

Еще одна мера для обеспечения интереса студента к школьной практике - зарплата. Если ставить целью практики предоставление возможности почувствовать себя учителем, то без этого компонента сложно обойтись. Кроме того, зарплата изменит отношение к практике - из повинности практика станет работой или подработкой, то есть оплачиваемым делом, а значит, появится и стимул для студентов брать большее количество часов.

Важным этапом для повышения заинтересованности студентов должно также стать апробирование собственного проекта на практике, то, как они могли бы преподать одну из первых тем программы любого класса. А осенью на практике студент должен будет применить свой проект непосредственно к детям.

Таким образом, осуществляется контроль над содержанием урока, и самому проектировщику будет интереснее работать над собственной методикой. Отчеты по практике когда проводил опрос образом, педагогическая практика, сильнее ориентированная на потребности интересы студентов, в конечном итоге будет давать более видимые и значительные результаты. Поэтому переучиваться приходилось по ходу самой работы. Надежда на помощь учителя-методиста теплилась до отчеты по практике когда проводил опрос последнего момента.

Первым разочарованием стало то, что достойного примера преподавания этот учитель не подал, и мне хотелось сделать в дальнейшем все наоборот. Авторитарный способ преподавания, грубость сделали свое.

Дети забиты и боятся. Что касается отчеты по практике когда проводил опрос надежды на помощь преподавателя, то в подготовке к урокам она не оправдалась. Я решила работать в школе, не задумываясь о том, сколько денег я буду получать и найду ли я себе там мужа. От первой практики во многом зависит, каким будет этот учитель к моменту окончания университета. По своей сути педагогическая практика - сложный симбиоз психологии, социологии, педагогики и многих других наук, отвечающих за развитие человека.

Самое сложное и самое первое препятствие для молодого учителя - психологический барьер. Переступив порог класса, учитель оказывается перед аудиторией, и здесь важны взаимоотношения и проникновенное сотрудничество студента-практиканта и учителя-методиста.

От учителя в данной ситуации зависит крайне много, так как именно он принимает в свой класс человека, напичканного только теоретическими знаниями. К сожалению, многие школьные педагоги не относятся к появлению в их среде практикантов с должной долей серьезности. Вообще не хватало практики подготовки к урокам. В методиках по математике и русскому языку содержались в основном теоретические тезисы. Поэтому первые шаги приходилось делать буквально вместе с детьми и, к сожалению, методами проб и ошибок.

  1. Я пытаюсь научиться черпать из своей профессии позитив.
  2. Посмотрите результат и, при необходимости, дайте советы по улучшению.
  3. Мне очень нравится общаться с детьми. То есть задаете стандарты работы будущего специалиста.
  4. Говорю о самостоятельности практикантов. Это очень обидно, потому что пишут неправду.

Не ясно отчеты по практике когда проводил опрос направление, в котором следовало работать с родителями. А уж родительское собрание вообще поставило в тупик. Все дети необыкновенно интересные. Но трудным оказалось организовывать детей на уроке. Учителя так искренне возмущаются поведением своих учеников, отсутствием у них интереса к учебе, безразличием к преподаваемым им предметам, к двойкам, как будто сами они, учителя, все без исключения, были в школе отличниками, были увлечены всеми подряд предметами и своим поведением являли пример для подражания.

Это особенно важно, когда ребенок целый день проводит в школе. Отчеты по практике когда проводил опрос вечером дитя должно быть со своей семьей. Поскольку я работала первый год, родители и педагогический коллектив относились ко мне настороженно. Завучи часто приходили на урок, родители требовали, чтобы с их детьми работал более опытный педагог.

Но спустя некоторое время все почти успокоилось: К концу года родители смирились и даже стали бояться моего ухода. Быть классным руководителем интересно, но вместе с тем и хлопотно. Многие родители помогают или хотя бы не мешают. Но все-таки есть такие, которые ставят палки в колеса: Это очень обидно, потому что пишут неправду.

Отчет по учебно-ознакомительной практике. Специальность: журналистика (образец)

Иногда возникают разногласия с начальством. Самое сложное - провести родительское собрание: Я бы хотела стать хорошим учителем. В любом случае опыт работы в школе, на мой взгляд, ни для кого не бывает лишним. Это отличная возможность научиться лучше отчеты по практике когда проводил опрос в людях, повысить свою эрудицию, развить творческие способности.

Как молодого специалиста меня не воспринимают ни коллеги, ни родители. Отношения между учителем и учениками никогда не бывают равными - сказываются возрастные различия. Но равенство между учителем и учеником должно быть обязательным, оно - в искренности. Во мне они видят человека, уверенного в себе и в своих знаниях, признают авторитет учителя! Во взаимоотношениях с коллегами есть некая зависть. Она выражается в том, что у меня есть возможность, скорее желание, работать творчески, оставаться после уроков и заниматься дополнительными занятиями, ведь настоящая практика наступает с работой в школе.

Но чувствуется некая осторожность в общении коллег со мной, а я так занята своими детьми, что на обед времени порой не остается, не то чтобы на общение с коллегами. Но после практики в колледже я очень сильно засомневалась в правильности выбора профессии. Очень тяжело она мне давалась. Безумное волнение не покидало меня с отчеты по практике когда проводил опрос урока и до последней минуты нахождения в школе. Я поняла, что здесь мне не место! Со всеми она была ласкова, приветлива, отзывчива.

В августе я увидела свой кабинет и коллег, которые встретили меня очень тепло - застольем. О ней я думала каждую минуту. Дети подобрались очень разные в плане умственном, возрастном, финансовом. С первого же дня класс воспринимался мной не как масса. Каждый из 22 был и остается личность. Молодому специалисту значительно труднее работать с младшими школьниками я имею в виду свой нынешний 6-й, в прошлом 5-й класс. Главная особенность этого возраста заключается в том, что они совершенно не способны надолго удержать внимание.

Вторая особенность 5-6-классников я бы сказал, пережитки младшей школы - абсолютно буквальное восприятие информации. Материалы учебника и урока воспринимаются как закон божий, как истинная правда, не требующая осмысления.

Третья особенность - постоянное доносительство друг на друга и отсутствие чувства коллектива у этих детей. Они живут по закону - каждый сам за. Класс делится не побоюсь этого слова на кланы, постоянно враждующие между.

Тот, кто не вошел в такой клан, становится изгоем со всеми последствиями своего положения. Жестокость по отчеты по практике когда проводил опрос к ним поражает.

  1. Подавать материал я старался как можно более активно, с долей юмора и энергии, заражая этой энергией слушающих. Возможно она поможет в будущем получить первую работу в области маркетинга.
  2. Следующая моя встреча с классом уже в качестве практиканта и студента 3-го курса далась мне более легко.
  3. Для поиска и выбора темы я ежедневно проводил мониторинг городских сайтов, форумов на которых можно встретить мнения о проблемных вопросах социальной жизни города. Эти советы скорее для тех, кто только начинает свою работу с практикантами.
  4. Главной проблемой при выполнении задания стало то, что жители Запорожья не очень охотно и адекватно реагируют на поставленные им вопросы и зачастую боятся отвечать. Это особенно важно, когда ребенок целый день проводит в школе.
  5. Дети подобрались очень разные в плане умственном, возрастном, финансовом.

Сейчас я веду класс коррекционной педагогики, в основном это дети из неблагополучных семей. Мне работать с ними значительно проще, хотя они хронически не выполняют домашних заданий, их не страшат ни гнев администраций, ни репрессии родителей. Их удержать можно только на интересе учебы. Тогда 5 лет назад я еще не понимал всей сложности работы простого учителя.

Отчеты по практике когда проводил опрос моя встреча с классом уже в качестве практиканта и студента 3-го курса далась мне более легко. Тогда я имел уже помимо практических представлений набор каких-то упорядоченных знаний, но конкретных навыков не было, а технологию преподавания нам не читали, поэтому пришлось учиться на собственных ошибках.

VK
OK
MR
GP