Индивидуальные студенческие работы


Курсовая работа по английскому языку лексика

Сленг как объект лингвистического исследования.

  • Дать исчерпывающий набор лексических упражнений, которые можно использовать на любом этапе работы над лексикой;
  • Для того, чтобы представить весь диапазон значений этой всемогущей частицы, давайте взглянем на этот неполный список;
  • Он усваивается ребенком в раннем детстве и составляет характерную неотъемлемую черту присущего ему способа взаимодействия с окружающим миром и другими людьми.

Единицы сленга и способы их возникновения в английском языке. Исследование и характеристика рифмованного, мобильного, студенческого, повседневного сленга. Взаимодействие жаргонизмов и социальных сетей.

Курсовая работа Сленг в английском языке.

Функционирование сленговых единиц в публицистическом тексте. Определение специфики заимствования как источника формирования молодежного сленга. Механизмы процессов появления новых слов и значений.

Курсовая работа: Иностранные заимствования в лексике английского языка

Определение источников компьютерного сленга. Понятие жесткого диска и его происхождение. Понятие, роль и место сленга в современной речевой культуре. Влияние английского языка на формирование компьютерного сленга в русском языке.

Анализ способов словообразования названий компьютерных игр. Общая характеристика, тематические группы, принципы функционирования и лексико-семантическая классификация молодежного сленга.

Лексика английского языка

Анализ основных путей и способов образования русского молодежного сленга. Критерии выделения единиц общего сленга по сфере его использования.

Пополнения словарного состава общего сленга. Образование единиц общего сленга. Роль источников пополнения общего сленга в русском языке. Семантический анализ его единиц, основные источники пополнения сленгизмов, их функциональные особенности в английском языке.

  • Цель работы — доказать, что, несмотря на то, что в английском языке большое количество слов является словами заимствованными из других языков, этот язык не потерял своей самобытности;
  • Сущность отбора лексики, производимого в учебных целях, состоит в том, чтобы из множества слов, устойчивых словосочетаний и речевых клише, входящих в лексический состав данного курса, выделить ту часть, которая по своему составу и объему соответствует целям и условиям данного курса обучения;
  • Здесь полезно различать настоящее богохульство, когда человек сознательно оскорбляет чувства верующих, и то, что можно назвать профанизмом - это когда говорящий превращает сакральное священное понятие в профанное, земное, обыденное, когда он просто снижает возвышенное понятие;
  • Упражнения в каталоге должны быть классифицированы под определенным углом зрения, чтобы облегчить нахождение нужного лексического упражнения.

Источники пополнения, словообразование, их функции. Классификация и словообразовательный потенциал лексических единиц в компьютерном сленге в современном английском языке. Функциональная направленность классов сленга.

Особенности английского сленга

Семантические поля и функциональная направленность молодежного сленга. Комплексное описание молодёжного сленга. Словообразовательный потенциал современного молодёжного сленга.

Литературная лексика английского языка

Образование новых слов в современном молодежном сленге. Анализ новых слов в русском и английском молодежном сленге.

  • Роль лексических навыков в формировании иноязычной коммуникативной компетенции;
  • Один из самых распространённых сленгизмов киви bugger обычному англичанину или американцу может показаться неприличным и оскорбительным, но в Новой Зеландии под этим словом вовсе не подразумевается ничего плохого;
  • Слова, относящиеся к другим жаргонам, например;
  • Так Бауман включает в сленг кокней и так называемый рифмованный сленг, то есть к понятию сленг примешиваются также некоторые обозначения отдельных наименований диалектов, что, возможно, объясняется достаточно отдаленной от нашего времени датировкой вышеуказанных работ;
  • Его границы достаточно размыты;
  • На начальном и в начале среднего этапа нужны подготовительные и дифференцированные упражнения, устные и письменные, а также тренировочные, развивающие навыки употребления лексики в высказывании на уровне предложения, а затем 2 — 3 предложений сверхфразовое единство и, наконец, на уровне небольшого текста.
VK
OK
MR
GP